A continuación se muestra algunos de los momentos clave en los cuales el nuevo modelo educativo establece, menciona o declara la vital importancia de la comunicación y consideración de la sociedad o entorno lo cual incluye a padres de familia, personal docente y ciudadanos interesados en la mejora o transformación del país.
Como característica de la NEM:
Nuevo enfoque pedagógico.
La Nueva Escuela Mexicana (NEM) busca que las maestras y los maestros, en colaboración con la comunidad, puedan generar experiencias de aprendizaje en el aula, en la escuela o la comunidad, que estén conectadas con situaciones del contexto del estudiantado. Esto se logra a través del trabajo con las progresiones de Unidades de Aprendizaje Curricular (UAC).
En este enfoque educativo, se promueve que los docentes vayan más allá de simplemente transmitir conocimientos. Se busca que los valores no sean solo un contenido teórico, sino que se conviertan en una experiencia vivencial para los estudiantes. Para lograrlo, el ejemplo y la actitud del docente son fundamentales.
Asimismo, se fomenta la reflexión conjunta entre docentes y estudiantes, con el propósito de generar cambios profundos en la conciencia y comportamiento del estudiantado. Esto implica generar un ambiente de diálogo y participación, donde se puedan discutir e analizar temas relevantes y actuales.
La NEM reconoce la importancia de la comunidad escolar en el proceso educativo. Se busca fomentar la colaboración y el trabajo conjunto entre docentes, estudiantes, familias y otros miembros de la comunidad. Esto permite fortalecer la conexión entre la escuela y el entorno, enfocando la educación hacia necesidades y realidades específicas de cada comunidad.
En resumen, la Nueva Escuela Mexicana promueve una educación más integral y contextualizada, donde las maestras y los maestros juegan un papel fundamental en la generación de experiencias de aprendizaje significativas y en la formación integral de los estudiantes.
Vinculación con la comunidad.
Es vital reconocer la importancia de incorporar, mantener y fortalecer la participación, la creatividad y la acción colaborativa de diferentes actores sociales en el ámbito de la educación. Entre estos actores se encuentran las familias, las empresas, las instituciones públicas y privadas vinculadas con la cultura, el deporte y la educación de adultos, los sindicatos, los gobiernos locales y otras organizaciones sociales.
La participación activa de estos diferentes sectores en la comunidad educativa contribuye a promover un sentido y propósito comunes en la educación. Esto permite que todos los miembros de la comunidad estén alineados en los objetivos y valores que se desean transmitir en el proceso educativo.
Cuando las familias están involucradas en la educación de sus hijos, se crea un ambiente de apoyo y colaboración que favorece su desarrollo académico y personal. Las empresas también desempeñan un papel fundamental, ya que pueden ofrecer oportunidades de aprendizaje y mentoría, además de aportar recursos y conocimientos que enriquecen la experiencia educativa.
Asimismo, las instituciones públicas y privadas relacionadas con la cultura, el deporte y la educación de adultos tienen la capacidad de enriquecer el currículo educativo con programas y actividades que fomenten la creatividad, el pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades socioemocionales.
Los sindicatos, por su parte, pueden promover la participación activa de los docentes, asegurando condiciones laborales adecuadas y fomentando la formación continua. Los gobiernos locales también desempeñan un rol relevante al crear políticas y estrategias que fortalezcan la participación comunitaria en la educación.
En resumen, la colaboración y participación de diversos actores sociales en la educación son fundamentales para garantizar que se establezca un sentido y propósito comunes en el proceso educativo. Esto contribuye a crear una comunidad educativa cohesionada, donde todos los miembros trabajan juntos hacia el desarrollo integral de las personas y la construcción de una sociedad más participativa y equitativa. La educación se convierte así en un puente que une a todos los integrantes de la sociedad en la búsqueda de un futuro mejor.
Ahora bien, ¿Qué pasaría sí en la escuela, en la cual laboramos, el entorno y los ciudadanos se vuelven para el docente en primera instancia una barrera en el cumplimiento de este principio y característica de este nuevo objetivo en común?
CASO 3. PARTICIPACIÓN EN UNA COMUNIDAD.
Pregunta detonante: ¿Cómo puedes fomentar de manera efectiva la colaboración activa y la excelencia, en una comunidad diversa, alineándola con los principios de la NEM?https://drive.google.com/file/d/1h3FlBfiG220boK6PFHgToEdziIMFsOFx/view?t=29
Respuesta de una docente de 5° de primaria de Veracruz: Considero que una forma efectiva de integrar a la comunidad es que la enseñanza en la escuela este contextualizada y situada en la realidad de la ciudad, colonia, municipio, barrio o pueblo. Es decir, se cree una necesidad de ambas partes por aprender así como de completar los saberes con su experiencia e incluso, sus conocimientos. Además, se puede hacer uso de una planeación flexible y respaldada por una metodología activa la cual nos lleve a buscar espacio, personas, lugares y momentos donde los padres de familia o los habitantes del entorno se puedan unir con la única finalidad de transformar, compartir y convivir. Sin duda, nos encontraremos contratiempos como el trabajo, el compromiso, las necesidades o la disponibilidad. Aunque dependerá de nuestra iniciativa, vocación y objetivo sí la cantidad de acercamientos define la calidad de enseñanza o, al contrario, si la calidad de enseñanza sobrepasa a penas una pequeña cantidad de interacciones con los miembros de la sociedad.
